文章来源：格十三、南方都市报
近日，一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，引发网友热议。
《南京家长已疯》作者：格十三（ID：GSSW13）
最近，南京在搞素质教育试点，开始了另一轮的减轻负担。简直不要太好了！
素质教育，减轻负担，宣传了这么多年，虽然我没有看到学生的负担减轻，教学质量提高了，倒是让我觉得父母在各个方面的素质高了不少，挑选补习班的的眼力见长了，自己辅导功课的能力也提高了。
这次南京的家长经历的可不是一场小打小闹，这不，家长们都已经向有关部门公开投诉这项减轻负担的政策，引起了轩然大波。先让我们看一下这次举措都有什么：
首先，有各种各样的“不许”，不许参加补习班，不许考试，不许公开成绩，不许按照分数分班。
太好了，不允许这些，其它的什么我不知道，至少孩子们快乐，母慈子孝了。
然后他们突击检查学校，甚至检查了学生的书包没有没有“违禁物品”，——卷子、课外辅导书本和作业本。
很好！让南京的孩子们更早地明白“权威”的力量。即使你是个孩子，作为“祖国的花朵”，软弱无力的小肩膀上怎么可以背负着这么重的负担呢，那些肮脏作业本和考卷就该唾弃！
接下来，抵制胡里花哨的课外辅导，只能使用学校的配套教材。
简直高兴到落泪啊，家长们太幸福了，终于不要去研究那些乱七八糟教程中类似鬼的问题了。只要我的孩子可以在配套的教学上做1 + 1=2的题，那么大家都是学霸了啊。
然后，减少上课时间，提早离开学校，并可以在下午3点就可以在家“葛优躺”了。
啥，还有下午茶？这不是在做梦吧！如果没有意外，学生可以每天下午3点回家，坚持开始练习钢琴。参加中高考后，除了文化课程不及格外，专业艺术科目应能够脱颖而出，并考上顶尖的专业学院。毫无疑问，这是南京市民通往人生巅峰的星光大道啊。
最后，说好和家长一起发疯的。结果，学校本身先疯了，直接说：你们的娃，你们应该自己在家中努力。
好好哦！ 南京父母空有一身好武艺都不知道如何展示它呢，感谢学校给的“好机会”，家长们可以亲自帮孩子打通任督二脉，徒手训练将孩子抬进高中去！
根据这种趋势，可以推测下一代南京公民有望成为率领步入“世外桃源”的第一批山顶洞人了，他们还是学会了26 个英文字母和九九乘法口诀有文化的山顶洞人，
为什么没有二元一次方程？不好意思，减负了。
南京父母已经疯了很多年，但那是另一种疯狂。 江苏省作为中国高考的最大省份，如果你从太空看地球，你将看不到金字塔和万里长城，但是您可以看到江苏学子秉烛夜读时课桌上堆积成山的模拟券。压力大不大？真的大。家长崩不崩溃？真的崩溃！但这种破溃是现如今的中高考选拔机制的缺陷，在暂时不能改变的前提下，已成为一种习惯。
而这次南京家长的疯狂在于当前的迷茫时刻和更加混乱的未来。学霸和学渣同乐，想学的和不想学的同步，一切祥和，万寿无疆。
我的一个朋友在南京开了一家餐馆，几天前给我发贺电：劳资盐水鸭都只卖了半天，下午4点关门，回家给娃做复习，还要偷偷摸摸的学，打枪的不要，让娃别说出来！
如果被问到：“您有课外辅导吗？” “不，不，没有” .孩子第一次了解生活不能承受的事情。
看看南京妈妈有这样的生活，我又问了几个。
“到本学期为止，还没有一次正式的单元测试，甚至没有小测试。回家作业20分钟内就完成了。我都不知道孩子学了半天的到底学的怎么样。”
“不让带教辅资料去学校，每天在家里完成，父母拍照，然后把照片发给老师……”
“学期末只有一次考试，成绩尚未公布，呵呵呵。”
“我们每年不参加考试。期末，给出英语20个单词和20种中文发音的复习范围。”
“上课时间已经改变，家庭作业记录簿已被拿走而不是带回家。甚至用来装饰教室墙壁的英文单词也被完全撕了。”
“包很轻，根本不用书包。”
看到南京妈妈们四脚朝天乐不可支的样子，我酸了。
很难想象，当“运动一刀切”深入学校并进入自己孩子的教室时，孩子们需要统一口径，消除证据并在教堂撒谎。
“我没有功课”，“我们从不参加考试”，“我不在教室外面进行辅导”，“我要在下午3点从学校回家”。这些声音非常漂亮，发生在当今的南京中，让人嫉妒。我觉得时间在倒退，或者也许是时间前进了。我们来到了另一个平行的空间，在那里，语数外是什么鬼，不过只是生活的润滑剂，用来填补素质教育的空白。
一言以蔽之，“你们自己在家努力吧”完全将教育的旗帜移交给了父母。
南京父母终于为快乐和痛苦的交织中，终于疯了。
有一位家长告诉我，整个班级已经掀起了自我披露热潮。 “老师，他的妈妈暗中给他做了奥数题。”这个奇怪而熟悉的话术竟然出现在了小学校园。
小学和初中的家长面临着这一波优质教育改革浪潮。他们喜出望外，哭了，他们已经很高兴误入歧途。也许，你的孩子很快就会成为一个活泼而充满活力的人、热爱生活、轻松而快乐的、心智健康的学渣。
如果每个人都在一起努力做学渣，没有什么不开心的啊。
恐怕有些“学渣”不知道如何开天眼并把绝对优势进了重点高中，然后又以绝对优势考入重点大学。
如果我没记错的话，2018年如火如荼“肃清”学鹅思之流。如今，在如此庞大的学校中，“减负”的盛况并没有减少，谁在为谁捡柴？
那些真正快乐的南京家长可能已经忘记了这件事：煞费苦心的“快乐教育”可能是学校为学渣打造的的天堂。今天你闹着减负，明天的入学考试会为你减轻难度吗？还是因为你幸福而高考特别邀请你？
有点聪明的家长，无不拼命攒钱，报补习班，投功德箱。他们乐意？不，他们别无选择。
我们也清楚地记得，当今社会上火爆的补习热潮，应该正是学校从上一轮的“减轻负担”开始的。
那些连孩子作业做到8:30都要打电话举报学校和老师的家长们。如今终于迎来了胜利的曙光，他们是南京市民的栋梁，也是下一代健康成长的推动力。要谢谢他们吗？你是否知道这项运动式的一刀切的改革，将培养出多少非竞争性的假学渣吗？你知道当你的孩子接受了快乐的九年制义务教育而进入高中时，会面对什么样的未来？
馒头是一口一口吃，你现在要的快乐，是一种诡异的自我迷惑。人类绝不是依赖幸福的物种。所有的精英永远不会在幸福中战胜他人，并会继续保持胜利。超越你轻松进入985的一切都不是天生的，也不是从下午3点开始的。更不是玩着长大的。即使你不希望你的孩子成为牛娃，至少也请不要阻止他人。
砍掉作业，取消考试，这种一刀切的做法不仅不负责任，也并不制造快乐。任何事情过度反应都是一种倒退。
最近我劝你不要在南京家长面前吐槽作业太多和补习班题太难，在他们眼中，你过的日子起码还是正常的。曾经有一份很惨的生活摆在他们面前，他们没有珍惜，等到失去时才知道，原来，没有最惨，只有更惨。
减负，却忘了减掉教育的功利性
来源：南方都市报
教育一直是公众关注的热门话题，关于何为减负、如何减负的探讨和尝试更是从未停止。最近，南京的减负令让“南京家长已疯”传遍社交媒体，同时受到关注的教育话题还有中国青年报关于“高中到底上几年”的报道，以及浙江刚发布的中小学生“减负33条”。
这三条看似关联不太大的教育话题，实际上共同勾勒出了当前中小学教育的现实图景和两难困境。
今年，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)提出了全面提高义务教育质量的主要任务，任务第一条就是坚持“五育”并举，全面发展素质教育，要求突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。但是，素质教育要怎么发展，减负具体怎么减，社会层面依然缺乏广泛共识和成功经验。
浙江最近发布的中小学生“减负33条”是地方对《意见》的落地。严格按照课表上课和活动，严格控制作业总量和时间，严禁利用周末和节假日补课，严格控制考试的次数和难度，并且，规定小学生晚9点、初中生晚10点后不做作业，而且，义务教育阶段民办学校也要和公办学校统一招生，超过限额就要摇号。各地的规定大同小异，不过，具体实行起来，又很难逃出“高中到底上几年”和“南京家长已疯”这两种结果。
一种，是像“高中到底上几年”里呈现的，为了应考，前两年赶进度上课，末年复习备考，为此，学校用阴阳课表应付检查，教育部门睁一只眼闭一只眼，家长和学生理解并积极配合，默契地用素质教育的面子配着应试教育的里子。有的学校为了末年备考，把中学六年重新调整成初中两年和高中四年，却依然改变不了末年备考的命运。
学校、老师、家长、学生，也都知道全年应考的状态不大正常，却都“没办法”不做，毕竟，在高考面前，大家都“没办法”。
另一种，是像“南京家长已疯”里呈现的，在南京禁止学生带卷子、做课外辅导作业并且要求下午3点就放学、每学期只考一次试之后，家长八仙过海各显神通地给孩子暗中补习、上辅导课，还要让孩子在学校假装课后什么都没学过。
这里的家长都陷入了博弈论中经典的囚徒困境，明明所有人什么都不做是最优解，但是没有人知道别人会做什么，所以只好自己拼命地努力，以求抢占先机。家长们实在是“没办法”，他们怕的是被补习班“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”的广告词言中，怕的是即使整个南京的孩子都不学，也会输给其他地区的孩子，成为减负令下的“结构性学渣”。
做门面功夫不行，强推还是不行，是素质教育的错吗？当然不是。那难道是学校、家长乃至学生的错吗？更不是。
大家都不过是“没办法”，是对教育考核标准“没办法”，更是对社会竞争格局“没办法”。因为，大学生已经成为社会中位数的标配，成为大学生不一定能有一番作为，但至少不会过得太差。
于是，家长们即使知道只有一半的人能考上普高，又只有其中的一部分人能上大学，还是会拼了命帮孩子挤上车，期待他们成为这个社会的中位数或者幸运地比普通人再好一些。
这一届的家长，无论有没有通过高考改变命运，都是在这一套游戏规则里长大的，现在只是在一套相似的规则里，努力为孩子寻一个位置。
在这样的“没办法”之下，教育被工具化了，上学、考试甚至被称为“素质教育”的兴趣爱好，都是工具化的，它们都是一叠叠不同的筹码，以图换取通往理想生活的通行证。大多数人都在“不要问，只要信”的信念下被推着走，普通人也的确没有多少退出这套竞争机制的空间和余地。
忽略当前中小学教育的两难困境一味呼吁爱的教育未免太阿Q，然而，现实困境一时难以改变，却不代表教育本应如此。
教育不是技能培训，为的不是让人成为能通过市场检验的产品，而是让人成为能独立思考、人格健全的人。
减负减了很多年，依然没减掉教育中的功利性。要治教育的病，却不只是教育领域要吃药。
减负，怎么减，减到什么程度？
如何恰到好处？
是门值得思考的学问！
关于减负，你怎么看？
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